《HOW TO READ A BOOK》-第一章閱讀整裡

       一開頭作者先定義本書的目的，是專門寫給為了「增進理解力」而閱讀「書籍」的人寫的書。

        然後在接著解釋現代媒體的多樣性與閱讀之間的關係，認為資訊的爆炸性與影像圖片的影響力雖然比起閱讀更具吸引力，但過多或過少的資訊都會對理解力造成阻礙。

       而閱讀，或多或少都是一種主動的活動。相對於被動接受媒體資訊、資訊提供商精心包裝的「結論」而言，作者與讀者之間的關係就像是投手與捕手，真正被動的只有球，而雙方卻都需要「主動」投入活力才能達成"傳達"與"習得"的動作。

       閱讀的目的，作者分成是為了「獲取資訊」而讀、「增進理解力」而讀以及為了「娛樂」而讀。作者的目標是為了教導「增進理解力的閱讀者」有用的閱讀技巧，就像受過訓練的捕手能夠辨別、預測投手使用的技法並有效接住。至於獲取'資訊'與'娛樂'，都會因為「增進理解力的閱讀」而自然就會，反之則不然。也就是說，閱讀是有層次的。

       作者解釋學習可分為指導型(閱讀與傾聽)、非指導型(觀察自我與世界)的方式。閱讀一本書，如同是跟著一位缺席的老師：屬於指導型學習中，擁有非指導型學習空間的活動。因為出席的老師能夠馬上提供解答減少學生自行思考的時間。但【閱讀一本書】儘管作者要給予指導，讀者如有問題發生，仍須要靠自己的思考與分析，才可能得到答案。

所以【閱讀一本書】，會需要用到非指導自我學習型的以下一些技巧：

1.敏銳的觀察
2.靈敏可靠的記憶
3.想像的空間-想像力
4.訓練有素的分析
5.省思能力。

        作者本章的最後仍強調，希望幫助已經不在學校跟著老師學習的人，在成人的教育上能夠繼續透過閱讀的方式，繼續學習與發現。