《HOW TO READ A BOOK》-第四章閱讀整理

第四章閱讀整理

【檢視閱讀，才算是真正進入閱讀的層次。】

前一章節作者解釋基礎閱讀的階段任務與必備條件，這一章開頭第一句話言明【檢視閱讀】的先決條件要精通基礎閱讀，否則無法進入這個層次。

檢視閱讀一共有兩種活動，而這兩個活動對有經驗的閱讀者而言是同步進行的步驟：

1. 有系統的略讀或粗讀Systematic Skimming or Prereading
2. 粗淺的閱讀Superficial Reading 

乍看下步驟1跟步驟2的中文意思沒什麼明顯的不同，所以附上原文。

經由作者詳細的介紹，第一種活動是指【當不知道自己想不想讀這本書or想在有限的時間內發掘書裡要表達的東西】，都會使用到這個略讀(瀏覽)或粗讀(預讀);

這個子層次(步驟1)作者給了幾項建議：

1. 先看書名頁，然後如果有序就先看序。
2. 研究目錄頁。
3. 如果書中有索引，也要檢閱一下。
4. 讀一下出版者的介紹。
5. 挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
6. 翻開內文，念個一兩段或者讀讀幾頁，但不用太多。

這方法我也有嘗試實行，覺得有助於馬上進入狀況，可以有系統地知道作者的思緒脈絡。在書店看到有興趣的書名也會按照上面的建議快速檢視一遍，再決定要不要納入購買清單。但自己也並非每次都能夠徹底的執行，這樣的流程還需要當作「列表清單」刻意練習到流暢快速，才能增進效率。


第二種活動則是指【當遇到一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。注意自己能理解的部分，不要為一些設法立即了解的東西而停頓。】先刻意忽略難理解的部分，讓自己對書本有粗略了解，覺得重要或有興趣再做一次徹底的分析閱讀。

在我的閱讀項目，時常會遇到難以理解但又覺得重要的書籍。一開始真的如作者所說，會犯了想要從頭開始就仔細閱讀的毛病，卻總是讀不到幾頁就覺得身疲力竭，再加上沒有做有系統的瀏覽，往往都是讀沒多久就因為覺得內容不知所云而呈現走神的現象。這時候就會把書放在書櫃一陣子，找尋比較好理解的相關書籍閱讀，過一段時間才因為理解力的增進而讀懂原先的書。但這樣的過程相當耗費時間又碰運氣。現在漸漸知道是因為以往都跳過【檢視閱讀】的流程而直接進入【分析閱讀】層次，難怪會遭遇閱讀的困難。

作者介紹完檢視閱讀的兩個子層次，再回到檢視閱讀這個主層次說明其閱讀的速度與速讀訓練的差別。

【檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀】

作者認為，【檢視閱讀與一些速讀課程所要求的是不同的，速讀課程主要都是基礎閱讀層次的指導。】這讓我想起小時候常看到電視廣告介紹速讀課程，通常都著重在視力、記憶力、專注力、認知力的提升。現在的速讀課程已經日趨完善，也許對理解力有更深入的訓練，但我也認同本書作者說明的，就算文章就算真的讀得快、過目不忘，對內容也有基本的理解。但如果沒有進入深刻的思考分析，作者的想要表達的含義就未必能有效傳達給讀者，而讀者也很難有更深層的理解。

而檢視閱讀跟速讀同樣是快速閱讀，卻存在本質的區別。

1.檢視閱讀需具備精通的基礎閱讀，速讀課程首要在矯正、提升基礎閱讀的能力。
2.檢視閱讀與速讀是使用不同閱讀的方式，前面是部分閱讀，後者是完整閱讀。
3.檢視閱讀的快速是因為系統式局部重點整理，而速讀是強調閱讀速度提升的技術。


【閱讀的速度並非只有單一的一種，重點是知道閱讀某種讀物時該用什麼樣的速度。超快的速讀法只能表現讀者在閱讀一種根本不值得讀的讀物。】

說的也是，讀得快就代表內容並沒有什麼值得深思的地方，好理解的書本本身並不能帶給讀者更多理解力的增進。也許我們能用很快的速度把一本好書大概瀏覽過一遍，但仍然需要投入時間去思考與分析作者想要傳達的架構與概念。當然，對於閱讀問題(逗留與倒退)和人們閱讀速度的潛力仍需開發的問題，書中也提到一個簡單的提升閱讀的方法，而重點仍然是：

【理解力，是比回答書本內容一些簡單問題還要多一點的東西。】

這是無法用閱讀速度衡量的品質。

最後總結

速讀仍有值得學習的地方。作者只是為了強調理解力的重要性，針對速讀課程要求之目標容易讓閱讀者誤導與迷失，因而在本章節釐清。閱讀速度為輔助理解力也是一個重要的技巧之一，但不應該快到有損於對閱讀的滿足與理解。

至於檢視閱讀，介於基礎閱讀與分析閱讀之間是一個重要的階段。善用書中教導的步驟有助於節省很多不必要花費的時間。而這些技巧都要時常使用才能流暢的運用，才能為下一個階段【分析閱讀】做好預備動作。