在進入分析閱讀的解說之前，作者想在檢視閱讀與分析閱讀之間的章節再詳細說明主動閱讀的技巧方法。儘管作者在前一章已經進入真正的閱讀層次，但是如果無法在檢視閱讀過後提出問題並解答問題，或滿足對這本書的好奇心，那只能說是知道如何檢視閱讀卻無法將這項技巧真正學會運用。所以本章節作者巧妙的安排在此，介紹檢視閱讀後再進一步地聊聊所有閱讀層次與讀者主動閱讀時的關係，並給予一些主動閱讀時該有的建議作法。
主動的閱讀基礎：一個閱讀者要提出的四個基本問題。
在檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀層次中都可以不斷提出這些問題：
01.整體來說，這本書到底談了什麼? (檢視閱讀後必須能回答出來)
02.作者細部說了什麼?怎麼說的?(檢視閱讀後必須能回答出來)
03.這本書說得有道理嗎?是全部有道理，還是部份有道理?(分析閱讀後必須能回答出來)
04.這本書跟你有什麼關係?(可能是主題閱讀中最重要的一個問題)
除了問問題，還要知道如精準、正確地回答問題。
【如此訓練而來的能力，就是閱讀的藝術。】
而要達成這樣的閱讀主動性，作者提供保持主動閱讀的技巧(作筆記)：
01.在主要的重點畫底線。
02.再次劃線於強調的重點，或太長段落不適合畫底線時外加的記號。
03.再用來強調書本約莫十來個最重要的聲明或斷段落處使用星號或其他符號。
04.在空白處編號：作者的某個論點發展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。
05.在空白處記下其他的頁碼：在書中其他部分也有相同的論點時可使用。
06.將關鍵字或句子圈出來。
07.在書頁的空白處做筆記。
當中有幾項我有在執行，【畫底線】是方便下次在閱讀的時候可以快速看到重點，或者檢視上次閱讀時重點處跟下一次有什麼不同，這樣的過程可以幫助檢查自己的觀點是否有變動。再次閱讀後如果有更深入體會到重點的奧妙時，就會運用【強調畫線】的方式找出對我很有影響的句子。【第三點】找到書本幾個大重點的技巧我還不太會使用，可能跟自己閱讀層次還沒達到高度有關係，需要刻意學習找到一本書中十幾個代表性的重點陳述。書頁的空白處我還未看這幾點建議時就會運用來做重點記錄，譬如條列式聲明或本章大綱，以便下次再次閱讀時供參考。
在檢視閱讀中，要回答的問題是：
01.這是一本什麼樣的書?
02.整本書在談的是什麼?
03.作者是藉著怎樣的整體架構，來發展他的觀點或陳述他對這個主題的理解?
【在讀一本書時，可能會有三種不同的觀點，因此作筆記也會以三種不同方式】
01.結構筆記Structural note-making
02.概念筆記Conceptual note-making
03.辯證筆記Dialectical note-making
【結構筆記】
主要的重點是全書的架構，而不是內容。這方式可在檢視閱讀後完成。
【概念筆記】
主要是記錄作者觀點或者自己讀後觀點，這都需要仔細閱讀內容後才能完成的筆記，通常使用在分析閱讀與主題閱讀時。
【辯證筆記】
是更高層次的作筆記方式，針對一個主題摘要出不同書本內容或作者觀點的筆記方式，這通常需要單獨一張紙來記載。
我個人的閱讀筆記發展的很晚，剛開始都只是樂趣與好奇心而閱讀。而當讀到的資訊越多越容易混亂與過載後，就發展在書頁空白處作一些零星的結構與概念筆記，偶爾會想針對否些主題作一些辯證筆記，但因為書讀得不多、筆記方式尚不純熟。這是自己覺得還需要訓練與培養的能力，之前也看過有些閱讀達人會準備幾本不同的筆記本作閱讀記錄，我猜想可能跟本書作者提供的三種筆記方式有很大雷同之處。
作筆記是很耗時與耗腦的活動，但收穫卻很多。對於觀念釐清與獨力思考都很有幫助，這個過程有如肌肉之於啞鈴、武術之於馬步。作筆記是訓練腦袋思考最基本的工具與基本功。
最後，作者希望大家要明白閱讀的技巧需要訓練，而且是具有複雜度的技術。他以滑雪為例，在整體動作要流暢以前都要針對各別局部動作進行訓練並精通，才能將所有所需技巧整合成精準又自然的技術動作。而作者認為，閱讀的技巧比滑雪的技巧更加複雜，那是一種心智活動。相對來說，考慮身體動作還是比較容易做到的。有在彈奏樂器的朋友應該也能體會吧。
所以，真正的閱讀，談何容易?
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