本章有三個原則，加上第六章的原則一，共四個原則作為分析閱讀的第一個階段--找出一本書在談些什麼的四個規則：
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《原則一》，依照書本的種類與主題做分類。
《原則二》，用簡短的句子敘述整本書在談些什麼。
《原則三》，按照順序與關係，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬定出來之後，再將各個部分的綱要也一一列出。
《原則四》，找出作者在問或者想要解決的問題。
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一本好書，除了有清楚的架構(骨架)，還要有流暢的文字與豐富的案例情節(血肉)。好的作者就像建築師能將主架構隱藏起來，並賦予良好的空間動線與完善的功能。而好的讀者就要能夠找出隱藏在書本裡的主要架構，這是第一個階段的第二原則要作的事情。而舉列出大綱(原則三)更能清楚深化地敘述書中主要討論的重點是什麼。這四個原則其實可以同步執行(第一個階段)，只是作者針對分析閱讀的初學者做拆解式的解說，方便新手做局部訓練之後才能整合併回答四個原則所提出的問題。
我覺得作者的巧思在於，每個章節會教幾個實用的技巧，並將書本內容隨著講到的技巧應用在本書上作逐步自我解析。
以下列舉本章原則二、三、四的重點筆記：
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《原則二》
●作者通常會幫助讀者發掘故事的情結。
●有時候作者會在前言說明他整體內容的設計。
●論說性的書開宗明義會將要點寫在第一段文字中。
●找出一個架構是讀者的責任。
●一個好的作者會經常想要幫助讀者整理出他書中的重點。
●要小心作者提供給讀者的那些重點摘要，不要當做是它們絕對又唯一的說明。
《原則三》
●原則二在指導讀者注意一本書的整體性，原則三則再強調一本書的複雜度。
●列出一個詳細的大綱：
----(1)幾個部分，每個部分談什麼→
----(2)每個部分主要分成幾個階段→
----(3)每個階段主要分成幾個重點。
●不一定要跟著書上所出現的章節來歸納一本書的架構。
●讀者要擬定自己的綱要，才能讀得明白。
《原則四》
●讀者應該不只是有辦法完全掌握住所有相關的問題，還要能明智地將這些問題整合出順序來。
●找到(理論性的問題)的簡短公式：
---某件事存在嗎?
---是什麼樣的事?
---發生的原因是什麼?
---在什麼樣的情況下存在?
---為什麼會有這件事存在?
---這件事的目的是什麼?
---造成的影響是什麼?
---特性及特徵是什麼?
---其他類似事件，或不相同事件的關聯性是什麼?
---這件事是如何進行的?
●找到(實用性的問題)的簡短公式：
---有哪些結果可以選擇?
---應該採取什麼樣的手段才能獲得某種結果?
---要達到某個目的，應該採取哪些行動?以什麼順序?
---在這些條件下，什麼事是對的，或怎樣才會更好，而不是更糟?
---在什麼樣的條件下，這樣做會比那樣做好一些?
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要回答分析閱讀的原則二與三的問題，作者認為已經跟寫作的規則差不多。而寫作與閱讀是一體兩面的事情。
最後我也要應用作者建議的原則，嘗試分析《如何閱讀一本書》。
原則一：本書應的分類為實用性(教導閱讀技巧)論說類書籍。
原則二：這本書主要在教導主動閱讀「書本」的技巧，用以幫助非輔助型自我學習者達成有效的閱讀，並增進理解力。
原則三：本書有四個閱讀層次，依序為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。
--------------------大綱-------------------------------
一、基礎閱讀
------三個歷史因素
----------1.全民教育
----------2.發音法vs視覺法
----------3.各類閱讀教學法的盛行
------四個學習閱讀階段
----------1.閱讀準備階段
----------2.讀一些簡單的讀物
----------3.建立字彙的能力
----------4.精煉與增進前面的技巧
二、檢視閱讀
-------階段一：有系統地略讀或粗讀
----------1.先看書名頁，然後如果有序就先看序。
----------2.研究目錄頁。
----------3.如果書中有索引，也要檢閱一下。
----------4.讀一下出版者的介紹。
----------5.挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
----------6.翻開內文，念個一兩段或者讀讀幾頁，但不用太多。
-------階段二：粗淺的閱讀
三、分析閱讀
------階段一：找出一本書在談些什麼?
----------規則1.依照書本的種類與主題做分類。
----------規則2.用簡短的句子敘述整本書在談些什麼。
----------規則3.按照順序與關係，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬定出來之後，再將各個部分的綱要也一一列出。
----------規則4.找出作者在問或者想要解決的問題。
------階段二：或找出一本書到底在說什麼的規則(詮釋一本書的內容)
----------規則5.詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。
----------規則6.從最重要的句子中抓出作者的重要主張。
----------規則7.找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，已明白作者的主張。
----------規則8.確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。
原則四：作者希望藉由系統式地訓練閱讀技巧，教導讀者進行更高層次的閱讀。以補足學校閱讀教育的不足。
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